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魯東大學(xué)高度重視教師培養(yǎng)與發(fā)展工作，于2018年成立魯東大學(xué)教師發(fā)展中心，與人事處(教師工作部、人才工作辦公室)合署辦公。學(xué)校遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)頂層設(shè)計(jì)、多部門協(xié)調(diào)合作、教師全員參與、名師全過(guò)程指導(dǎo)、專家全方位點(diǎn)播“五位一體”工作模式，整合多方資源為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，推動(dòng)教師發(fā)展工作整體提升。

一、思想引領(lǐng)為基，不斷提升教師思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)

加強(qiáng)政治思想培育，強(qiáng)化師德第一標(biāo)準(zhǔn)。扎實(shí)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，涵養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，激發(fā)教師堅(jiān)守初心、持續(xù)奮斗的內(nèi)生動(dòng)力。常態(tài)化推進(jìn)師德涵養(yǎng)培育，將師德規(guī)范納入新入職教師培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)和教師職中培訓(xùn)等必修內(nèi)容，新入職教師須接受師德師風(fēng)專題培訓(xùn)達(dá)到一定學(xué)時(shí)、考核合格方可取得高等學(xué)校教師資格并上崗任教。創(chuàng)新師德教育方式，通過(guò)“最美教師”評(píng)選，發(fā)揮身邊優(yōu)秀典型的示范引領(lǐng)作用，常態(tài)化組織青年教師赴師德涵養(yǎng)教育基地情景體驗(yàn)和實(shí)踐教育等形式，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈和奮斗精神。相繼出臺(tái)《魯東大學(xué)師德考核及師德失范行為“一票否決”實(shí)施細(xì)則》《魯東大學(xué)師德考核暫行辦法》《魯東大學(xué)教職工師德失范行為負(fù)面清單及處理辦法》，編印魯東大學(xué)《師德師風(fēng)建設(shè)法規(guī)政策匯編》《違反師德師風(fēng)典型案例選編》，將師德師風(fēng)作為教師招聘、人才引進(jìn)、職稱評(píng)審、崗位聘用、導(dǎo)師遴選、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、聘期考核、項(xiàng)目申報(bào)等的首要要求和第一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)師德失范和學(xué)術(shù)不端行為實(shí)行“一票否決”。

二、專家團(tuán)隊(duì)為根，為教師專業(yè)成長(zhǎng)保駕護(hù)航

一是以目標(biāo)為導(dǎo)向，準(zhǔn)確把握新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)要求。結(jié)合山東省“雙高”建設(shè)和學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展要求，開(kāi)展數(shù)據(jù)分析和調(diào)查研究，定期分析學(xué)校師資隊(duì)伍規(guī)模、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)分布、學(xué)科分布、教師綜合素質(zhì)能力、創(chuàng)新能力、“雙師型”比例、培訓(xùn)情況等基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，為師資隊(duì)伍建設(shè)提供合理化方案，為學(xué)校教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃提供有益參考;以需求為導(dǎo)向，健全教師發(fā)展體系，完善教師發(fā)展培訓(xùn)制度、保障制度、激勵(lì)制度和督導(dǎo)制度，營(yíng)造有利于教師可持續(xù)發(fā)展的良性環(huán)境，解決教師后顧之憂，保障教師薪酬待遇等，全方位服務(wù)教師工作和生活，全面提高教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的同頻共振，增加教師的貢獻(xiàn)率、獲得感、歸屬感，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二是組建專家團(tuán)隊(duì)，為教師提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)和咨詢服務(wù)。依托學(xué)校省級(jí)教師教育基地建設(shè)單位的金字招牌和省級(jí)教師教學(xué)示范培訓(xùn)等項(xiàng)目，已建立包括國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、國(guó)培專家、省級(jí)教學(xué)名師、省培專家、“黃大年式”教學(xué)團(tuán)隊(duì)、省級(jí)名師名校長(zhǎng)、各級(jí)人才稱號(hào)的教授博導(dǎo)、省高校青年教師教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)教師和師范生從業(yè)技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師為主體的穩(wěn)定的專家團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)專家責(zé)任心強(qiáng)，工作態(tài)度認(rèn)真，師德高尚，為人師表，關(guān)心青年教師成長(zhǎng)，熟悉青年教師成長(zhǎng)規(guī)律，能為教師做出良好表率，熟悉教學(xué)工作，教學(xué)水平高，科研能力強(qiáng)，對(duì)教學(xué)的各個(gè)流程把握準(zhǔn)確，不僅能夠滿足各層次各領(lǐng)域教師的教學(xué)科研指導(dǎo)，還能夠?yàn)榻處熖峁﹤€(gè)性化職業(yè)發(fā)展規(guī)劃咨詢服務(wù)。

三、培訓(xùn)進(jìn)修為本，多層次聚焦教學(xué)能力提升

以合格教師培養(yǎng)為切入點(diǎn)，青年骨干教師培養(yǎng)為發(fā)力點(diǎn)，教學(xué)名師培育為著力點(diǎn)，逐步形成全員全方位全過(guò)程的工作品牌。

一是依托“321”培訓(xùn)體系幫助新入職教師成長(zhǎng)為合格教師。“321”培訓(xùn)體系即新入職3天的校本培訓(xùn)、2個(gè)月的崗前培訓(xùn)和1年助教期并通過(guò)上崗能力考核取得高校教師資格成為一名合格的高校教師，解決青年教師成長(zhǎng)路上遇到的“第一個(gè)難題”，助力青年教師成長(zhǎng)的第一步邁得更加扎實(shí)，為青年教師走上講臺(tái)站穩(wěn)講臺(tái)、打造“金課”提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐和充分的實(shí)踐訓(xùn)練。此外，學(xué)校教師發(fā)展中心還承辦了由山東省教育廳、山東省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心主辦的省屬本科高校教師崗前培訓(xùn)面授項(xiàng)目，培訓(xùn)內(nèi)容貼近教育教學(xué)、科學(xué)研究等工作實(shí)踐，開(kāi)展“云端”黨史黨課強(qiáng)化思想引領(lǐng)、“云端”課程思政提升育人實(shí)效、“云端”院士大講堂助力科學(xué)研究、“云端”跟蹤指導(dǎo)完善教學(xué)技能等助力山東省高校新入職教師教學(xué)實(shí)踐能力提升，進(jìn)一步探索了切合新時(shí)代高等教育要求的規(guī)范化教師培訓(xùn)范式，為全省教師發(fā)展特別是教師教學(xué)科研能力提升積累了經(jīng)驗(yàn)，受到了人民日?qǐng)?bào)、中國(guó)山東網(wǎng)等媒體的關(guān)注和報(bào)道。

二是鍛造省級(jí)品牌示范性項(xiàng)目，輻射帶動(dòng)全省高校青年教師能力提升。2020年由山東省教育廳、山東省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心主辦、魯東大學(xué)承辦的高校青年教師教學(xué)能力提升省級(jí)示范培訓(xùn)由學(xué)校教師發(fā)展中心組織實(shí)施，培訓(xùn)主要面向入職不滿5年、40歲以下的優(yōu)秀青年教師，旨在幫助青年教師樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)技能和教學(xué)科研能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)分為理論講座、小組教學(xué)指導(dǎo)、研討交流、總結(jié)反思等部分，主要圍繞教學(xué)理念、教學(xué)技能、教育技術(shù)、師德師風(fēng)、教學(xué)示范等課程模塊展開(kāi)。全省共有606名學(xué)員在我校參加培訓(xùn)，第三方績(jī)效評(píng)估學(xué)員滿意度高達(dá)98.5%。

三是鼓勵(lì)教師教學(xué)相長(zhǎng)，以賽促學(xué)，培育教學(xué)名師。進(jìn)一步修訂《教職工進(jìn)修管理辦法》，多渠道選派中青年骨干教師赴國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)訪學(xué)，提高教師教育教學(xué)、科學(xué)研究水平，并給予每位國(guó)外訪學(xué)人員10萬(wàn)、國(guó)內(nèi)2萬(wàn)元補(bǔ)助，訪學(xué)教師回校后為本科生開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)課程，并為師生做相關(guān)研究領(lǐng)域最新研究動(dòng)態(tài)及研究成果的報(bào)告。依托教學(xué)名師評(píng)選、教師教學(xué)創(chuàng)新大賽、青年教師三級(jí)觀摩教學(xué)比賽、教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)培育等平臺(tái)，動(dòng)員全校教師積極參與，加大遴選培育力度，學(xué)校高層次教學(xué)名師和高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù)量逐年遞增。2019年學(xué)校獲得山東省高校青年教師教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)的教師圍繞“提升教學(xué)質(zhì)量，打造高校‘金課’”展開(kāi)深入探討，對(duì)經(jīng)驗(yàn)做法進(jìn)行總結(jié)凝練，并作為典型被《山東教育》雜志專欄刊發(fā)。

四是以實(shí)踐育人、服務(wù)地方為己任，大力提升教師綜合素質(zhì)。積極組織千名博士進(jìn)企業(yè)，支持專任教師與行業(yè)企業(yè)人才隊(duì)伍交流融合，搭建省級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)、服務(wù)地方專家團(tuán)隊(duì)，提升教師實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。截至目前，學(xué)校共組建20余支服務(wù)地方專家團(tuán)隊(duì)，兩支教師團(tuán)隊(duì)獲批山東省高校“黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。

四、相關(guān)保障為實(shí)，暢通專業(yè)發(fā)展之路

學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位競(jìng)聘不斷探索分類評(píng)價(jià)方式方法，不斷完善崗位競(jìng)聘條件設(shè)置，力求實(shí)現(xiàn)人盡其才，建立以師德、水平、能力、業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的崗位競(jìng)聘評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，暢通教師職業(yè)發(fā)展通道：一是堅(jiān)持師德師風(fēng)一票否決制，二是落實(shí)教授為本科生上課制度，三是按學(xué)科分類設(shè)置崗位晉升條件，四是強(qiáng)化增加教學(xué)育人條件，五是自主選擇標(biāo)準(zhǔn)條件實(shí)現(xiàn)分類型競(jìng)聘，六是實(shí)施代表性成果第三方同行評(píng)價(jià)，七是實(shí)行重大業(yè)績(jī)“直通車”制度。教師發(fā)展中心聯(lián)合多部門、多點(diǎn)發(fā)力優(yōu)化教師發(fā)展環(huán)境，實(shí)施教師發(fā)展環(huán)境優(yōu)化工程，重視青年教師身心健康和心理調(diào)適，關(guān)心關(guān)愛(ài)青年教師成長(zhǎng)，出臺(tái)《關(guān)鍵發(fā)展績(jī)效成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《魯東大學(xué)教師享受突出績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法》等激勵(lì)辦法，向扎根教學(xué)一線、業(yè)績(jī)突出的教師傾斜，切實(shí)保障高校教師待遇。